NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO

Este blog é muito completo para conhecermos melhor sobre o funcionamento do cérebro na educação. Fundamental para nossa profissão.

acesse: http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/

Como a neurociência justifica o foco pedagógico que muitas vezes devemos ter.

Quando perguntada, veja o que a neurocientista Suzana Herculano-Houzel, respondeu sobre aprendizagem

Cérebros saudáveis têm o mesmo potencial? Os estímulos e o aprendizado são os fatores determinantes para o maior ou menor desenvolvimento cognitivo?

Em princípio, eles têm, sim, as mesmas potencialidades. É claro que existem diferenças pontuais, assim como somos diferentes do lado de fora (do corpo). Já são conhecidas variações genéticas que tornam algumas pessoas com mais capacidade para memorizar coisas, por exemplo. Sabemos hoje que o papel da experiência prática, e sobretudo o da motivação, é tão importante que a diferença que essa experiência faz, desde que o cérebro seja saudável, é muito maior do que a diferença que a gente possa atribuir à biologia, ao que é inato. O que é muito bacana, muito democrático. Significa que todo mundo é capaz, todo mundo pode se tornar excelente em alguma coisa. É uma questão de descobrir o que é essa alguma coisa que te interessa e ter a oportunidade de se empenhar naquilo.

Entrevista na íntegra em: 
http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/proa/noticia/2015/09/suzana-herculano-houzel-fazer-ciencia-no-brasil-e-inviavel-4856565.html 

A gestão participativa

“Os professores precisam ter oportunidades de vivenciar situações nas quais sejam consideradas suas competências e autonomia, para, em seguida, melhor organizar situações de aprendizagem em que os alunos também participem ativamente como protagonistas.”

Dentre as cinco dimensões da gestão escolar, a gestão participativa será particularmente focalizada neste curso, já que implica em diferentes formas da participação coletiva das comunidades escolar e local nos processos de gestão de recursos e na construção da Proposta Pedagógica. O modo como ela é exercida pode ser fortalecido por meio de ações que promovam, articulem e envolvam as pessoas na gestão escolar. Sabemos que são comuns as queixas dos gestores...

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TECNOLOGIA PARA APROXIMAR OS PROFESSORES DOS PAIS E ALUNOS

APLICATIVO QUE CONECTA OS PROFESSORES AOS PAIS E ALUNOS, CHEGA AO BRASIL!

Olhem que interessante!!!

O Remind oferece a professores uma forma gratuita, segura e simples de enviar mensagens de texto instantâneas a alunos e responsáveis. Professores, instrutores ou administradores podem enviar lembretes, testes, deveres de casa ou mensagens motivacionais diretamente para os telefones de seus alunos e responsáveis. O envio de mensagens é seguro pois os números de telefone são mantidos em sigilo.

Saiba mais no Menu Inovação ou acesse: http://blogdocoordenadorpedagogico.blogspot.com.br/p/inovacao.html

Para ir direto ao link do Aplicativo Remind, acesse: https://www.remind.com/

RETOMANDO O CONCEITO DE COMPETÊNCIAS

por Guiomar Namo de Mello, 2015

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QUANDO UM PROFESSOR DIZ QUE NÃO É EDUCADOR...

Colegas Professores Coordenadores,

PROFESSOR + EDUCADOR

Um dos debates atuais sobre a Educação gira em torno do dilema: professor x educador. Não é raro no dia a dia escolar, em ATPC quando os Coordenadores Pedagógicos propõem estudos sobre temas transversais ou mesmo espontaneamente entre o corpo docente, o discurso comum, como: “Sou professor de..., não sou educador” e o complemento: “Ética, o aluno deve trazer de casa” ou ainda “A escola não foi feita pra ensinar a adolescente se comportar. Isso é papel da família”.

Como o  Professor Coordenador Pedagógico pode intervir nesse momento?

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